Знакомство учащихся с законом об образованиии

Закон об образовании РФ последняя редакция. ФЗ с изменениями года

знакомство учащихся с законом об образованиии

законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами. Новый закон об образовании ФЗ: последняя редакция федерального льгот и привилегий для учащихся и педагогов;; формирование правовых. Цель Закона об образовании; Статья 2. . (3) Воспитание учащихся и студентов должно осуществляться в духе основных гражданских .. подготовки до уровня мастера и знакомство с предпринимательской деятельностью на.

У дошкольного образования должны появиться образовательные стандарты, как у следующих — школьных — ступеней, но аттестации детей, как в школах, не. Текст законопроекта трактуют совершенно по-разному даже специалисты Минобрнауки России. По его словам, законопроект носит декларативный характер: Пока в Думе идет работа над поправками, специалисты критикуют и хвалят разные пункты законопроекта, а также готовят свои поправки ко второму чтению.

О дошкольном образовании как первой ступени общего Уполномоченный по правам ребенка в Москве Евгений Бунимович: В XXI веке общая тенденция всех цивилизованных стран — безусловное включение того, что мы называем детским садом, в общую систему образования. Именно в этом возрасте можно скорректировать ментальные и социальные проблемы, которые в подростковом возрасте могут привести к серьезным конфликтам, к неспособности учиться.

К такому выводу пришли крупные детские физиологи и психологи. Если детский сад получит статус первой ступени общего образования, отношение и требования к нему изменятся. Этот уровень должен стать таким же обязательным, как и остальные — школьные — уровни общего образования. Это прогрессивная и правильная идея. Но как она будет реализована, понять из законопроекта. Придерживаюсь мнения, что педагоги начальной школы не должны навязывать свои методы обучения дошкольникам. Начать работу нужно со знакомства учителей начальных классов и воспитателей с образовательными программами дошкольников и учащихся начальной школы.

Это поможет выявить сходства и различия в этих программах и скорректировать их, исключив повторы в преподавании. Ремесленное училище[ править ] 1 Ремесленное училище обеспечивает профессиональную подготовку по одной или нескольким родственным специальностям. В порядке исключения с согласия Министерства просвещения и молодежи допускается создание групп учащихся, не окончивших 9 классов, но достигших летнего в озраста.

Художественное и спортивное образование[ править ] 1 Художественное и спортивное образование организуется для детей со способностями в области музыки, хореографии, изобразительного и театрального искусства, а также спорта в лицеях с I-XII или с IV-XII классами в зависимости от специализации. Учащиеся могут переходить из одной системы в другую.

Закон об образовании — Викитека

Организация среднего специального образования[ править ] 1 Среднее специальное образование осуществляется в колледжах и обеспечивает подготовку кадров по специальностям прикладного характера для национальной экономики и социальной сферы.

Для лиц, принятых на учебу в колледж на базе гимназического образования, обеспечивается получение лицейского образования и сдача экзаменов на бакалавра. Для выпускников колледжа, продолжающих обучение в высшем учебном заведении по первоначальной специальности, срок обучения сокращается на один год за исключением специальностей медицинского профиля. Организация высшего образования[ править ] 1 Цели высшего образования: I цикл - высшее образование на получение степени лиценциата; II цикл - высшее образование на получение степени мастерата.

Продолжительность обучения определяется, как правило, в кредитах один год обучения в высшем учебном заведении соответствует 60 взаимозачетным учебным кредитам. Продолжительность вечернего и заочного обучения превышает на один год продолжительность дневного обучения.

Высшее образование включает в обязательном порядке прохождение практики. Продолжительность обучения по формам заочной и на расстоянии превышает на один год продолжительность обучения по дневной форме обучения. В этом случае они могут получать государственную стипендию за максимальный период обучения по одной из специальностей.

Высшее образование с сокращенным сроком обучения колледжи [ править ] 1 Высшее образование с сокращенным сроком обучения осуществляется в колледжах в течение лет. Выпускники получают диплом о сокращенном высшем образовании с указанием полученной специальности и квалификации. Высшее образование на получение степени лиценциата[ править ] 1 Срок обучения для получения степени лиценциата составляет года и соответствует 60 взаимозачетным учебным кредитам за каждый год обучения.

Новый закон об образовании трактуют по-разному даже специалисты – ВЕДОМОСТИ

В случае несдачи экзамена на степень лиценциата пересдача его допускается не более двух раз в течение последующих 5 лет. Высшее университетское образование[ править ] 1 Высшее университетское образование осуществляется в институтах, университетах и академиях. Такой экзамен включает экзамен по профилю, экзамен по специальности, защиту проекта работы лиценциата и проводится по общим правилам, установленным Министерством просвещения. Высшее медицинское образование завершается сдачей выпускного экзамена и получением диплома специалиста.

Диплом лиценциата выдается после окончания цикла резидентуры. Выпускникам, сдавшим экзамен по профилю, экзамен по специальности, но не защитившим проект работу лиценциата, выдается диплом о получении высшего университетского образования. Пересдача экзаменов на степень лиценциата допускается не более двух раз в течение последующих 3 лет. Высшее образование на получение степени мастерата[ править ] 1 Срок обучения для получения степени мастерата составляет года и соответствует взаимозачетным учебным кредитам.

знакомство учащихся с законом об образованиии

Высшее образование на получение степени мастерата организуется для обладателей диплома лиценциата, обеспечивает специализацию в определенной области или более широкую научную и педагогическую подготовку и осуществляется, как правило, по дневной форме обучения.

К высшему образованию на получение степени мастерата в области научных исследований допускаются и обладатели диплома о высшем образовании в области медицины или фармации. Высшее образование на получение степени мастерата в области научных исследований заключается в развитии научно-исследовательских способностей студентов и является обязательным промежуточным этапом для поступления в докторантуру.

Высшее образование на получение степени мастерата в профессиональной области обеспечивает углубление специализации в определенной области и основывается на получении знаний прежде всего прикладного характера. Диплом мастерата дает право на занятие педагогических должностей в высших учебных заведениях или в научно-исследовательских институтах и на участие в конкурсе для поступления в докторантуру. Постуниверситетское образование[ править ] 1 Постуниверситетское образование организуется для обладателей дипломов лиценциата или дипломов о постуниверситетском образовании и обеспечивает специализацию в определенной области или более широкую научную и педагогическую подготовку.

В области медицины постуниверситетское образование через резидентуру является обязательным. Высшее и постуниверситетское образование в области медицины и фармации[ править ] 1 Образование в области медицины и фармации можно получить посредством высшего специального образования и постуниверситетского образования через резидентуру. Высшее специальное образование осуществляется по дневной форме обучения, его продолжительность составляет лет и соответствует 60 взаимозачетным учебным кредитам за каждый год обучения.

Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице: В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает: Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей законных представителей индивидуальные учебные планы.

Закон об образовании. ФЗ №273 от 29.12.2012

Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора организации, осуществляющей образовательную деятельность. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования должна содержать: Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

  • Закон об образовании
  • Новый закон об образовании трактуют по-разному даже специалисты

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе: Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать: Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования далее - Программа должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе организации, осуществляющей образовательную деятельность, семьи и других институтов общества.

знакомство учащихся с законом об образованиии

В основу этой Программы должны быть положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества. Программа должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивать: Программа должна содержать перечень планируемых результатов воспитания - формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников, рекомендации по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей культуры; по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран; по формированию у обучающихся при получении начального общего образования ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности; по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации; по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать: Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни должна содержать: Программа коррекционной работы должна быть направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и или психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования.

Программа коррекционной работы должна обеспечивать: Программа коррекционной работы должна содержать: Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования должна: В процессе оценки достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего образования должны использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, испытания тесты и иное.

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.

Закон об образовании РФ. Фундамент обучающей системы государства

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное в таких формах как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся при получении начального общего образования до часов за четыре года обучения с учетом интересов обучающихся и возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.

знакомство учащихся с законом об образованиии

Организация, осуществляющая образовательную деятельность самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности. Календарный учебный график должен определять чередование учебной деятельности урочной и внеурочной и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей каникул по календарным периодам учебного года: Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта далее - система условий разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система условий должна учитывать особенности организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также его взаимодействие с социальными партнерами как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия.

Система условий должна содержать: